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风火之旅

时间:2020-11-21 18:28来源:未知 作者:admin 点击:
于2018年10月16日在会议室展开了主题为幼儿园游戏中的教师指导的学习活动,活动由浦东幼儿园 课程游戏化的精神是自由、自主、创造、愉悦。会议开始,王老师根据课程游戏化的六大

  于2018年10月16日在会议室展开了主题为幼儿园游戏中的教师指导的学习活动,活动由浦东幼儿园

  课程游戏化的精神是自由、自主、创造、愉悦。会议开始,王老师根据课程游戏化的六大支架引导教师们在游戏中重新认识儿童,从“儿童是一个无知无能等待教育的容器”转变为“儿童是一个积极主动有能力的学习者”。

  “课程游戏化”六大支架是什么?支架1:观察1名儿童,每天观察3次,每次3分钟,自己用随笔(最好是白描)方式记录。支架2:学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合自己的观察经历与教育经验,对于每一条目标都举出3个案例。支架3:改变活动室内小学化的课桌椅摆布方式。支架4:尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。支架5:每所幼儿园收集园所附近一定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源。支架6:尝试实行弹性一日活动时间安排表。

  王老师和教师们共同梳理讨论了六大支架的内容,并结合幼儿园的实际情况对教师们提出了适当的建议,如在支架一中,支架一为观察1名儿童,每天观察3次,每次3分钟,自己用随笔方式记录。风火之旅王老师结合园内摘抄记录本,鼓励教师们及时在游戏中观察,关注幼儿。接下来,王老师根据幼儿园自主游戏指导补充5条新策略,对教师进行了建议,如对幼儿生活的关注,利用小组形式活动,充分调动幼儿积极性,创设工作和让家长参与到幼儿生活活动中。最后,王老师对各位教师在日常教育教学活动提出了适当的建议,让教师们更好的关注儿童,让孩子更好的发展。

  通过此次课程游戏化的讲座,不仅丰富了教师们的知识、拓展了视野,也进一步让教师们深刻地认识课程游戏化建设当中教师指导的重要意义和作用。推进了老师对于游戏的指导。

(责任编辑:admin)
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